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侯丽:美国大学招录公平问题引关注

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内容摘要:据他介绍,在明年的通用申请表中,将不再对申请人个人犯罪和被监禁的历史进行“暴露”,希望通过此举降低高校招录中对不同背景学生的歧视。越来越多的教育界人士和学者认为,强制提交学业能力倾向测试等成绩与高等教育本身的招录目标并不相符,许多学生为拿到好成绩参加考前集训,这种考核方式使得高校招录的一些高分学生在进入大学后并未表现出更优秀的学术能力,也使得一些真正优秀的学生与名校失之交臂。少数族裔面临更为复杂的局面据《今日美国》官网报道称,弱化学业能力倾向测试和美国大学入学考试成绩,虽然得到了很多白人学生的拥护,将他们从“刷题”和“应试”的紧张状态中解脱出来,但对于低收入美国家庭和一些少数族裔的学生来说,这一变化使他们显得“慌乱”.

关键词:学生;测试;学业能力;成绩;高校招录;亚洲;入学考试;美国大学入学;美国高校;教育

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  8月16日,美国“对话”网的一则教育新闻引发热议。哈佛大学医学院助理教授斯坦利·安德瑞斯(Stanley Andrisse)是一名非裔,年轻时曾因毒品交易而被判十年监禁。近日,安德瑞斯为美国明年在800所高校招录中将使用的通用申请表(the Common Application)而欢呼。据他介绍,在明年的通用申请表中,将不再对申请人个人犯罪和被监禁的历史进行“暴露”,希望通过此举降低高校招录中对不同背景学生的歧视。随着暑期进入尾声,美国高校将迎来新的开学日,关于高校招录公平性的相关议题引起了广泛关注。

  学业能力测试权重越来越低

  近年来,美国高校招录中的评价制度饱受质疑,业内人士纷纷提出现行的评价方式存在诸多问题。学业能力倾向测试(SAT)与美国大学入学考试(ACT)是美国高校录取学生的关键指标。但近年来,越来越多获得高分甚至满分的学生在进入高校后,表现出的学术能力并不能与其入学成绩相匹配,这一现象招致了教育界人士对招录工作的反思和质疑。其中,主要观点认为,现行申请评价机制无法真正挑选具有学术素养的优秀学生,更无法准确评价学生的综合素质。

  针对这种状况,美国高等教育招录系统开始改革。2016年3月,霍肯高中校长斯科特·卢尼(Scott Looney)提出建设学生动态能力档案的构想,希望能够从更为长期的动态过程来考察学生的综合素养。此举获得一定程度的响应,至今全美已有几百所顶级私立高中开展了对动态能力档案的设计研发和管理工作。

  今年年中,美国芝加哥大学率先宣布取消学业能力倾向测试和美国大学入学考试的强制性要求,宣布美国本土学生可以自主选择是否提交上述两个成绩;对于在美国境外就读高中的国际学生,可以提交国际预科证书课程或英国高中课程成绩。

  芝加哥大学的举动引发连锁效应。截至目前,美国已有几百所高校做出了相似的决定,不再强调要求以学业能力倾向测试和美国大学入学考试成绩作为申请人的入学标准。芝加哥大学招生办有关负责人表示,芝加哥大学希望能够从更广泛的材料里筛选出适合的申请者,将参考申请人的以往成绩、科研论文、推荐信等内容。根据美国大学入学咨询协会7月发布的对28所大学95万名学生的调查显示,不强制要求提交考试成绩的大学申请人数急剧增加,私立大学同比增加了29%,公立大学增加了11%。

  越来越多的教育界人士和学者认为,强制提交学业能力倾向测试等成绩与高等教育本身的招录目标并不相符,许多学生为拿到好成绩参加考前集训,这种考核方式使得高校招录的一些高分学生在进入大学后并未表现出更优秀的学术能力,也使得一些真正优秀的学生与名校失之交臂。

  少数族裔面临更为复杂的局面

  据《今日美国》官网报道称,弱化学业能力倾向测试和美国大学入学考试成绩,虽然得到了很多白人学生的拥护,将他们从“刷题”和“应试”的紧张状态中解脱出来,但对于低收入美国家庭和一些少数族裔的学生来说,这一变化使他们显得“慌乱”,也招致了对教育公平问题的进一步讨论。

  针对弱势群体可能会在综合素养的考查中处于更加“弱势”的担忧这一问题,芝加哥大学招生办主任詹姆斯·诺德夫(James Nondorf)表示,芝加哥大学会对低收入家庭等在申请竞争中处于弱势的学生提供相应的帮助。比如,对年收入不到12.5万美元的家庭,学校会提供一定比例的全额奖学金,对于退伍军人、警察和消防员家庭的子女也会扩大奖学金的资助力度。另外,芝加哥大学招生办公室还强调,学校不希望用任何一种固定的评价方式去“定义”学生,而是希望学生能够提供多方面申请资料来自我定义。该校认为,对申请人评价制度的改革不会增加教育不公。该校在公告中也声称希望招录工作有更加个性化的实践,力图实现对申请者的公平测试和审核。

  美国有关媒体援引2017年度学业能力倾向测试的考试结果称,70%的亚洲考生和59%的白人考生达到了阅读、写作以及数学的基准成绩;只有27%的美洲印第安裔、31%的拉丁裔和20%的非裔申请者达到了基准成绩。然而,虽然亚洲考生在分数上有着令人吃惊的表现,但与之相反的是,美国顶尖大学对亚洲考生的录取比例越来越低,拒绝学业能力倾向测试满分的亚洲申请者的情况也屡见不鲜。来自亚洲国家的一些家长亦曾多次抗议美国高校歧视亚裔,认为高校招录工作存在不公平现象,但越来越多的高校开始认同——分数并不能代表一切。

  实现教育公平需多方发力

  不强制要求学业能力倾向测试成绩,并不代表这些成绩会迅速退出高校招录舞台。事实上,近年来学业能力倾向测试也在不断改革,其中主要包括考题与高中课程和大学课程的接轨,强调对阅读能力、综合分析和应用能力的考查等。学业能力倾向测试官方有关负责人称,希望考试分数能够尽量全方位反映学生的真实能力。比如,针对“考试高分大户”亚洲学生,仅靠“刷题”“背范文”等考前冲刺所得的高分,并不能全方位反映学生的综合能力,学业能力倾向测试加强了英文写作能力的考核,希望对学生的语言运用和审美能力有更广泛的考查。

  然而,业内人士表示,擅长考试的亚裔学生必然会在这一轮新的改革中面临更为复杂的局面和更多的挑战,除了在学业能力倾向测试中尽力取得好成绩外,他们还需要拿出更多的表现和成绩来证明自己的综合素养。

  此外,美国高校的招录工作一直面临着各种“不公平”的争议,即使“照顾”少数族裔的招录政策,也会随之带来新的“不公平”。新加坡《联合早报》刊文指出,目前美国社会教育所面临的公平问题,不仅仅是肤色问题,还有贫富差距问题。当大学录取依然以肤色来制定相关优惠政策,追求白种人和其他少数族裔的教育平等机会时,这恰恰也造成了其他层面的教育不公——白人学生指责少数族裔更容易被一些高校录取的情况也并非孤例。


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